Урок 8| IV кв. 2020 | Образование и искупление

Образование и искупление

Скачать пособие по изучению Субботней Школы


Библейские тексты для исследования: Быт. 1:26, 27; Ис. 11:1–9; 2 Тим. 3:14–17; 3 Цар. 4:29–34; Ин. 14:17; 1 Кор. 2:1–16.

Памятный стих: «Все Писание богодухновенно и полезно для научения, для обличения, для исправления, для наставления в праведности» (2 Тим. 3:16).

Библия рассказывает долгую историю о Боге и Его народе. Иногда ее рассматривают как историю безответной любви, по крайней мере, до времени. Или же ее можно воспринимать как историю об Отце и Его мятежных детях, которые в конце концов одумались.

Но, исследуя урок текущей недели в контексте образования, мы обнаружим в библейской истории другую тему, а именно тему учителя и его учеников. Ученики продолжают «проваливать» свои тесты, но учитель снова и снова терпеливо объясняет уроки, пока наконец некоторые не усваивают их.

Библейская история мало чем отличается от наших, хорошо известных нам человеческих историй, за одним исключением. История Бога и Его народа обеспечена хорошим финалом, она достигает своей цели. Именно благодать Бога к Его народу делает такой исход возможным. Ответственность человека в этих отношениях часто была неправильно понята и даже пугала многих, считавших ее обременительной. Но на самом деле библейская история — это, по сути, приглашение познать Бога и понять Его волю. Более того, учеба с целью познания Бога является нашим главным откликом на Его благодать. Мы не можем заслужить Божью благодать, однако можем усвоить ее; и именно благодати должно учить христианское образование.

 

В. Олийник

Центр духовного просвещения
Библейская школа
Урок №8, «Образование и искупление»

21 ноября 2020

 

I. По образу Божьему (ВС).

1. На кого вы больше похожи внешне и внутри – отца или мать?

2. Прочитайте Быт. 1:26-28; 5:1-3 (по очереди) и ответьте:

а. Был ли человек создан по образу и подобию Бога, или лишь по образу? (1:27 – по образу; 5:1 – по подобию)

б. В чем отражен образ и подобие Божьи, исходя из сравнения того, в каком числе используются местоимения? (1:26 – «по образу Нашему (мн. ч.)» = 1:27 – «по образу Своему» (ед. ч.); 1:26 – «сотворим человека (ед. ч.)» = «да владычествуют они (мн. ч.)»; 1:27 – «сотворил его (ед. ч.)» = «мужчину и женщину сотворил их (мн. ч.)»; единство нескольких!)

в. В чем еще проявляется образ Божий в человеке во свете 1:26? («да владычествуют» – управление творением на земле)

г. Каковы иные аспекты образа Божия в человеке, согласно 1:28? (способность создавать себе подобных)

д. Что открывает сравнение 1:26 и 5:3? (дети Адама рождались по его подобию и образу; образ Божий был искажен грехом)

3. В чем практическая значимость разумения образа Божия?

II. Иисус как учитель (ПН).

1. Прочитайте Евр. 2:5-10 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. На что ссылается автор? (Пс. 8:5-9 – первозданный статус)

б. Какая проблема обозначена в Евр. 2:8? (теперешний статус человека не соответствует изначальному)

в. Как Бог решает эту проблему? (9,10 ст. – воплощение, смерть, и воскресение Иисуса есть способ восстановления статуса!)

2. Прочитайте Кол. 3:8-10 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Какова цель духовной жизни? (10 ст. – «который обновляется в познании по образу Создавшего его»)

б. В чем это проявляется на практике? (8,9 ст. – нравственное обновление)

3. Прочитайте Ин. 3:1,2 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Как Никодим назвал Иисуса? (2 ст. – «Равви», используется по отношению к Иисусу 14 раз; «учитель» – 42 раза)

б. Кого обозначает местоимение «мы», и о чем свидетельствует? (иудейские начальники знали, что Иисус от Бога!)

4. Суммируйте: как Христос восстанавливает в нас образ Божий?

III. Моисей и пророки (ВТ).

1. Прочитайте 2Тим. 3:15-17 (по очереди) и ответьте на вопрос:

а. О каких священных писаниях идет речь? (15 ст. – которые Тимофей знал с детства; см. Деян. 16:1 – мать Иудеянка)

б. Какова польза ветхозаветных писаний? (15 ст. – мудрость для спасения верой во Христа Иисуса)

в. Каковы последующие задачи священных писаний? (16,17 ст. – научение, обличение, исправление, рост в праведности, совершенство, готовность ко всякому доброму делу)

2. Какова для вас лично роль ветхозаветных Писаний?

IV. Мудрые мужчины и женщины (СР).

1. Прочитайте 1Кор. 1:18-24,30 (по очереди) и ответьте:

а. Чего ищут иудеи и еллины? (22 ст. – иудеи – чудес, еллины – мудрости)

б. Что есть во Христе? (24 ст. – Божьи сила и премудрость; 30 ст. – праведность, освящение и искупление).

в. Проверьте начало 30 ст. в иных переводах («Бог соединил вас с Христом» (РБО); «благодаря Ему пребываете вы в единстве со Христом» (Кулаков))

2. Что из обретаемого во Христе для вас сейчас значимее всего?

V. Образование в ранней церкви (ЧТ).

1. Прочитайте Ин. 16:7-14 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Каково служение Святого Духа? (7 ст. – утешает; 8 ст. – обличает; 13 ст. – наставляет; 14 ст. – прославляет Христа)

б. Над кем работает Святой Дух? (8 ст. – «обличит мир»; 13 ст. – «наставит вас»)

2. Прочитайте 1Кор. 2:9-16 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Как зачастую используют 9 ст.? (для описания вечной жизни)

б. О чем на самом деле идет речь в этом тексте? (10 ст. – «а нам Бог открыл это Духом Своим»; см. Ис. 64:3,4 – прошлое!)

в. Каково наивысшее проявление Святого Духа в верующем? (16 ст. – «мы имеем ум Христов»)

3. Принимаете ли вы утверждение 16 ст. для себя лично?

 

Виталий Олийник

А. Болотников

Субботняя Школа с Александром Болотниковым - Урок №8, «Образование и искупление»
 
 
 

 

 

В. Ручко

  Урок №8. Образование и искупление. 2Тим. 3:16

Q. Каким образом образование связанно с искуплением?

Вс. По образу Божьему

1. Прочитайте Быт. 1:26-27; 5:1, 3 и ответьте на вопросы:

  • Чем был наделён человек при сотворении? (26)
  • Чьим образом и подобием наделяет человек своих детей? Своим (5:3)
  • Какая разница между подобием Божьим и подобием человеческим? (Безгрешный – грешный)
  • Чем человек отличается от остальных творений? (разум…)

Вывод: Одна из причин решения Бога сотворить нас «по образу Своему» заключается в том, что наше сходство с Ним будет способствовать передаче нам Его любви и знаний. Речь идет о «встрече умов», Божественного и человеческого, что позволяет иметь общение с Богом, учиться от Него и возрастать в истине.

Пн. Иисус как учитель

1. Прочтите Исаия 11:1-9 и ответьте на вопросы:

  • О ком говорит пророк словами: «отрасль от корня Иессеева»? (Иисус Христос – потомок Иессея Мф. 1:5-16)
  • Как Христа называли Его современники? (Равви -Учитель, Наставник)
  • Какими качествами Наставника наделен Иисус? (ст.2,3)
  • Для какой цели Мессия был наделен этими качествами? (ст. 4,5 – учить правде людей, совершать праведный суд)
  • Какое будущее ожидает тех, кто захочет следовать наставления Иисуса Христа? (ст.6-9)
  • Какова наша роль в приближении этого времени?

Вывод: Дар учительства исходит от Бога. Используя этот дар для вести спасения, наставления, образования, наш характер будет уподобляться характеру Наставника Иисуса Христа.

Вт. Моисей и пророки 

1. Прочтите 2 Тим. 3:14-17 и ответьте на вопросы:

  • Что в данном стихе Павел называет Писанием? (ТаНаХ – Тора, Пророки, Писания – 39 книг канона, иудеи, апостолы и Христос называли ТаНаХ называли одним словом:«Писание»)
  • Чему был научен Тимофей и как это привело его к вере во Христа? (14-15)
  • Для чего Бог дал людям Писание? (16-17)
  • Что включает в себя полезность Писания?

(научение, обличение, исправление, наставление)

  1. Что из этих 4-х вещей вам нравится, а что не очень?
  • Поделитесь своим опытом изменения Писанием?
  • Есть ли разница называть ТаНаХ (Писания), как его называли Христос и апостолы, или как сегодня мы: ВЗ?

Вывод: Мы сегодня имеем преимущество по сравнению с народом Божьим времен Моисея и Христа. У нас есть больше –Евангелия и апостольские письма, но смотря на Тимофея и других, мы видим огромную силу и влияние изучения ТаНаХ)

Ср. Мудрые мужчины и женщины

1. Прочтите 3Цар. 4:29–34 и ответьте на вопросы: 

  • Почему Бог дал Соломону мудрость?
  • Как народ узнал, что царь Соломон имеет мудрость?
  • Как вы думаете, почему Соломон имея такую мудрость, стал поступать не мудро?

2. Прочитайте Второзаконие 17:14-20 и ответьте на вопросы:

  1. Что Тора предписывала вошедшему на престол?
  • Следовал ли Соломон предписаниям Торы? Что именно она нарушил буквально?
  • Как мы можем научиться мудрости, пребывать в мудрости всегда и передать ее тем, кто придет после нас?

Вывод: «Библейская мудрость не только практична, но также опирается на теоретическую основу, поскольку начинается с веры в Бога и следует определенным основополагающим принципам.Пр.1:7

Чт. Образование в ранней церкви

1. Прочитайте 1Кор.2.1–16 и ответьте на вопросы:

  • Что, в первую очередь, необходимо учителю Слова? (1-3)
  • На что полагался Павел, уча и проповедуя Слово? (5-7)
  • Каким образом верующий наполняется Духом? (13)
  • Чем отличается духовный человек от душевного? (14, 15)
  • Какова конечная цель работы Духа? (16 – «ум Христов»)
  • Если «ум Христов» — это выпускной экзамен перед получением небесного Гражданства, скажите, в каком вы классе на сегодня? (от 1 до 10) 

Вывод: Библейская история мало чем отличается от наших, хорошо известных нам человеческих историй, за одним исключением. История Бога и Его народа обеспечена хорошим финалом, она достигает своей цели. Именно благодать Бога к Его народу делает такой исход возможным. СШ

План урока подготовил Отдел Субботней Школы, Миннесота, США

Добавить комментарий

Правила комментирования просты: стиль дворянского общения. Это значит не "тыкать" незнакомым участникам, не высказывать что-либо в обидном тоне, не пользоваться крепкими выражениями и считать других умнее себя.
Пожалуйста, говорите о статье, а не о Ваших религиозных убеждениях.
Согласно правилам boruh.info любой комментарий может быть удален или сокращен модератором без объяснения причин.
Пожалуйста, не размещайте комментарии в стиле «а вот ссылка на мою статью». Такие комментарии могут публиковать только авторы.

Хотите редактировать Ваши комментарии? Зарегистрируйтесь на сайте.


Защитный код
Обновить