Урок 7 | II кв. 2020 | Язык, текст и контекст

Язык, текст и контекст


Библейские тексты для исследования: Втор. 32:46, 47; 3 Цар. 3:6; Числ. 6:24–26; Быт. 1:26, 27; 2:15–23; 15:1–5.

Памятный стих: «Возьмите сию книгу закона и положите ее одесную ковчега завета Господа, Бога вашего, и она там будет свидетельством против тебя» (Втор.31.26).

Миллиарды людей, живущих в мире, говорят на 6000 языках. Библия была полностью переведена на более 600 языков, Новый Завет или отдельные части Библии переведены на более чем 2500 языков. Безусловно, для осуществления этого была проделана колоссальная работа, но в то же время это меньше половины всех языков, существующих в мире.

Подсчитано, что около 1,5 миллиарда человек не имеют ни одной части Писания, переведенной на их родной язык. Хотя предстоит еще сделать многое, но уже сегодня благодаря усилиям библейских обществ шесть миллиардов человек могут читать Писание.

Как же благословенны те люди, которые могут читать Библию на родном языке! Мы часто принимаем это как должное, забывая не только то, что многие не имеют Библии, но и то, что на протяжении столетий в Европе Библию намеренно скрывали от широких масс. Благодаря книгопечатанию и Реформации ситуация изменилась. На этой неделе мы, имеющие преимущество читать Библию, будем продолжать учиться, как, исполнившись Духа Святого, изучать Библию и прийти к пониманию Господа, открывающегося на ее страницах.

Скачать пособие по изучению Субботней Школы

В. Олийник

Центр духовного просвещения
Библейская школа
Урок №7, «Язык, текст, и контекст»

 

I. Понимание Писаний (ВС).

1. Прочитайте 2Тим. 3:15-17 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Что означает термин «Писание» во свете контекста? (это то, что Тимофей знал «из детства»; 2Тим. 1:5 – вера его предков; Деян. 16:1 – «мать была иудеянка»; Писание – это Танах!)

б. Какова природа Танаха? (16 ст. – «богодухновенно»; см. Ин. 3:8 – «Дух дышит [πνέω (пнэо)]… и голос его слышишь»)

в. Какова главная цель Писания? (15 ст. – дать мудрость для спасения верой во Христа Иисуса)

г. Каков процесс воздействия Писания? (научение, обличение, исправление, наставление в праведности (παιδεία (пайдэйя) – воспитание, от слова παιδίον (пайдион) – ребенок))

д. Проверьте начало 17 ст. в иных переводах («снабжен» (РБО)

2. Насколько вы позволили Танаху достичь в вас своих целей?

 

II. Слова и их значение (ПН).

1. Прочитайте Быт. 1:5,8,10 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Кто дал первые определения явлениям и объектам? (Творец)

б. В чем значимость этого факта? (только Творец в состоянии дать точное определение бытию; лишь Он дает смысл всему)

2. Прочитайте 1Кор. 14:10,11 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Какой тезис о значении слов дан в отрывке? (нет ни одного слова без значения!)

б. Что является препятствием разумения? (незнание значения)

3. Прочитайте Евр. 7:1,2 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Какое слово в Синодальном переводе выделено курсивом, и что это значит? (2 ст. – «имени» нет в оригинале; Мелхиседек = «царь правды» – это титул; Библия не сообщает его имени)

б. Какой способ объяснения титула Мелхиседек применил апостол? (этимология – «Отдел языкознания, изучающий происхождение слов» (Толковый словарь Ушакова))

в. Откуда Павел взял значение этого слова? (из самой Библии!)

4. Как на практике применять подход Павла в изучении смысла слов? (найти все словоупотребления в Библии и сравнить их)

 

III. Литературные приемы и их значение (ВТ).

1. Прочитайте Ис. 58:3 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Какой прием используется в этом отрывке? (параллелизм – «порядок расположения отдельных слов или предложений, при котором одна словесная группа заключает в себе образы, мысли и т. п., соответствующие другой группе, причем обе эти группы составляют или входят в одно целое» (Словарь литературных терминов); синонимический – самый частый)

б. Что параллельно в изучаемом стихе? («постимся» = «смиряем души»; «не видишь» = «не знаешь»; суть поста – смирение)

2. Прочитайте Ин. 13:38 (по очереди) и ответьте на вопрос:

а. Какой прием используется в этом стихе, и в чем его смысл? (повторение – усиление, подчеркивание)

3. Какие еще литературные приемы Библии вам известны?

 

IV. Текст и контекст (СР).

1. Что означает слово «контекст»? (соединенный текст (латынь))

2. Прочитайте Исх. 16:29 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Какое понятие появилось в традиции иудаизма на базе этого текста? (см. Деян. 1:12 – субботний путь (2000 локтей, 1 км.))

б. Каков действительный смысл этого запрета в контексте? (см. Исх. 16:23-30 – запрет на сбор манны в субботу!)

3. Прочитайте 1Кор. 3:16,17 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Каково распространенное толкование этих стихов? (забота о теле человека, так как оно есть храм Святого Духа)

б. О чем на самом деле говорит контекст? (9-15 ст. – о церкви)

4. Насколько важно изучение контекста?

 

V. Книги и их весть (ЧТ).

1. Прочитайте Ос. 1:1 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Когда царствовали эти цари? (царь Иудеи Озия правил с 790 -739 гг. до н.э.; царь Езекия правил с 729-686 гг. до н.э.; царь Израиля Иеровоам (2-й) правил с 793-753 гг. до н.э.)

б. Как эта информация помогает в истолковании книги Осии? (писал накануне Ассирийского плена; современник Исаии)

2. Прочитайте Деян. 28:17 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Как Павел назвал знатнейших иудеев Рима? (братьями!)

б. Что Павел заявил о своем образе жизни? (отеческие обычаи!)

3. Какова значимость знаний о писателе, времени и обстоятельствах написания той или иной книги Библии?

Виталий Олийник

Нравится